শরৎ উপভোগ করুন: আমাদের প্রিয় শরতের পাতা সংগ্রহ করুন
এই দুই সপ্তাহ ধরে আমাদের অনলাইনে শেখার একটা দারুন সময় কেটেছে। যদিও আমরা আবার স্কুলে যেতে পারছি না, প্রি-নার্সারির বাচ্চারা আমাদের সাথে অনলাইনে দারুন কাজ করেছে। সাক্ষরতা, গণিত, পিই, সঙ্গীত এবং শিল্পকলার অনলাইন পাঠে আমরা অনেক মজা করেছি। আমার ছোট বাচ্চারা তাদের পরিবারের সাথে শরতের সুন্দর সময় উপভোগ করেছে এবং তারা তাদের সম্প্রদায়ের মাটি থেকে কিছু সুন্দর শরতের পাতা সংগ্রহ করেছে। তারা বাড়িতে কিছু পর্যালোচনা ওয়ার্কশিট তৈরি করে এবং শিক্ষকদের কাছ থেকে ছোট ছোট কাজ শেষ করে সময় কাটিয়েছে। প্রি-নার্সারির জন্য অনেক ভালো হয়েছে! শীঘ্রই দেখা হবে!
শিক্ষক ক্রিস্টি
খামারের প্রাণী এবং জঙ্গলের প্রাণী
আমরা গত সপ্তাহে খামারের প্রাণীদের নিয়ে গবেষণা করেছি।
আমরা সপ্তাহটি শুরু করেছি একেবারে নতুন গান, ইন্টারেক্টিভ বই এবং বিনোদনমূলক গেম দিয়ে, যা সবই নতুন শব্দ এবং বাক্যাংশ অনুশীলনের জন্য খুবই উপকারী।
নার্সারি এ-এর শিক্ষার্থীরা তাদের স্কুলের কাজের প্রতি অবিশ্বাস্যভাবে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ এবং গুরুতর।
তোমার অসাধারণ কারুশিল্প এবং প্রতিদিনের হোমওয়ার্ক তোমাকে দেখে আমি আনন্দিত।
তোমার সকল প্রচেষ্টার জন্য আমি কৃতজ্ঞ।
যারা আমাদের সাহায্য করেন
এই সপ্তাহে আমাদের অভ্যর্থনা ক্লাসে বাড়িতে বিভিন্ন জিনিস শিখতে অনেক মজা হয়েছে।
এই মাসে 'আমাদের সাহায্যকারী মানুষ' বিষয়টি শুরু করার জন্য আমরা আমাদের পরিবারকে সাহায্য করার জন্য ঘরের চারপাশে কী কী কাজ করতে পারি সে সম্পর্কে চিন্তা করেছি। ধোয়া থেকে শুরু করে হুভারিং করা এবং দুপুরের খাবার তৈরিতে সাহায্য করা। তারপর আমরা আমাদের নিরাপত্তারক্ষীরা প্রতিদিন আমাদের পরিবারকে সাহায্য করার জন্য কী করে তা দেখতে গিয়েছিলাম এবং তারা আমাদের, আমাদের পরিবার এবং আমাদের সম্প্রদায়ের জন্য যা কিছু করে তার জন্য আমরা তাদের একটি ধন্যবাদ কার্ড তৈরি করেছি।
আমরা টাওয়ার এবং দেয়ালের মতো কাঠামো অন্বেষণ এবং নির্মাণ করে অনেক মজা করেছি।
গুয়াংজু ক্যান্টন টাওয়ার পরীক্ষা করার পর আমরা আমাদের নিজস্ব টাওয়ার তৈরি করেছি এবং চীনের মহাপ্রাচীর অন্বেষণের পর আমরা আমাদের নিজস্ব মহাপ্রাচীর তৈরি করেছি।
আমরা আমাদের ধ্বনিবিদ্যার উপরও কাজ চালিয়ে যাচ্ছি এবং আমাদের CVC শব্দ শেখার নতুন উপায় নিয়ে মজা করছি।
আমরা সবাই প্রতিদিন একে অপরকে দেখতে পেয়ে, আড্ডা দিতে, গান গাইতে, নাচতে এবং একে অপরকে আমরা কী করছি তা দেখাতে পেরে খুব খুশি। আমরা জানি আমরা একা নই এবং আমাদের সকল বন্ধুরা আমাদের ভালোবাসে এবং আমাদের যত্ন নেয়। রিসেপশনে আমাদের জন্য এটিই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় কারণ আমরা সবাই স্কুলে ফিরে যাওয়ার জন্য সুখী এবং সুস্থ থাকতে চাই।
জোয়ারের পুলের আকার
অনলাইন ইংরেজি পাঠের সময়, প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা তৃতীয় ধাপের ধ্বনিবিদ্যা শিখছে, যার মধ্যে রয়েছে দীর্ঘ Aa, দীর্ঘ Ee এবং দীর্ঘ Oo। শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করছে, যার মধ্যে রয়েছে উপরে তালিকাভুক্ত ধ্বনিগত ধ্বনির শুরু, মধ্য এবং শেষ সহ শব্দ তালিকাভুক্ত করা। আরেকটি কার্যকলাপ ছিল একটি ছোট গল্প বা অনুচ্ছেদ পড়া, একটি বোধগম্যতা পরীক্ষা করা এবং তারপর বোঝার জন্য শব্দ বা চিত্র সহ একটি গল্পের মানচিত্র তৈরি করা। গণিতে, আমরা আকার এবং তাদের মুখ, পার্শ্ব এবং কোণের সংখ্যা সম্পর্কে শিখছি। শেখাকে মজাদার করার জন্য আমি "জোয়ার পুলের আকার" সম্পর্কে একটি পাওয়ারপয়েন্ট উপস্থাপনা তৈরি করেছি এবং শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন আকার দেখিয়েছি যা আমরা এগুলিতে খুঁজে পেতে এবং সনাক্ত করতে পারি। একটি সম্প্রসারণ হিসাবে, আমি তারপর বাস্তব জীবনের উদাহরণ এবং একটি পপ কুইজ উপস্থাপন করেছি যার জন্য শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন বাস্তব জীবনের বস্তুর আকৃতি সনাক্ত করতে হয়েছিল। তারা সত্যিই এটি পছন্দ করেছে বলে মনে হচ্ছে! বিজ্ঞান একটি উদ্ভিদের অংশ তৈরি করতে সবজির বিভিন্ন অংশ ব্যবহার করে পূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, আমি শিক্ষার্থীদের দেখিয়েছি যে ব্রোকলি এবং ফুলকপি হল একটি সবজির ফুলের অংশ, কুমড়োর বীজ হল বীজ, সেলারি ডাঁটা হল কাণ্ড, লেটুস এবং পালং শাক হল পাতা এবং গাজর হল মূল। এরপর আমরা ইন্দ্রিয়শক্তিতে উন্নতি করি এবং পাঁচটি ভিন্ন ফলের স্বাদ পরীক্ষা করি। সমস্ত শিক্ষার্থী সম্পূর্ণরূপে নিযুক্ত ছিল এবং আমরা কীভাবে এই ফলগুলি দেখি, অনুভব করি, গন্ধ পাই এবং স্বাদ গ্রহণ করি তা সনাক্ত করতে সত্যিই আগ্রহী ছিল। আমি যখন বিভিন্ন ফলকে মোবাইল ফোন হিসাবে বিভিন্ন ছাত্রকে ফোন করে জিজ্ঞাসা করি যে তারা ফলের মাধ্যমে আমার সাথে শুনতে এবং কথা বলতে পারে কিনা তখন তারা সত্যিই হাসিতে ফেটে পড়ে। চ্যালেঞ্জ সত্ত্বেও, আমি সমস্ত ছাত্রদের শেখার জন্য এবং তাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করার জন্য প্রশংসা করি। দুর্দান্ত কাজের বছর 1B, আমি তোমাকে ভালোবাসি!
ভালোবাসা,
মিস ট্যারিন
শক্তি রূপান্তর
চতুর্থ বর্ষের শিক্ষার্থীরা তাদের বিজ্ঞান ইউনিট: শক্তি অধ্যয়ন অব্যাহত রেখেছে। এই সপ্তাহে তাদের অনলাইন ক্লাসের সময়, শিক্ষার্থীরা তাদের শক্তি রূপান্তর পোস্টার উপস্থাপন করেছে এবং ব্যাখ্যা করেছে যে এটি তাদের তৈরি একটি মডেলের সাথে কীভাবে কাজ করে। শিক্ষার্থীরা সফলভাবে বিভিন্ন ধরণের শক্তি উপস্থাপন এবং প্রদর্শন করেছে যা অন্যান্য বস্তু বা আশেপাশে স্থানান্তরিত হতে পারে।
শক্তি সর্বত্র এবং সবকিছুতেই রয়েছে। যখনই কোনও জিনিস উষ্ণ হয়, ঠান্ডা হয়, নড়াচড়া করে, বৃদ্ধি পায়, শব্দ করে বা কোনওভাবে পরিবর্তিত হয়, তখন এটি শক্তি ব্যবহার করে। এইভাবে, আমি একটি পরীক্ষা দেখিয়েছি যেখানে শিক্ষার্থীরা সময়ের সাথে সাথে শক্তি স্থানান্তর পর্যবেক্ষণ করতে পারে কার্যকলাপে একটি বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধান হিসাবে। আমি তদন্তের জন্য গরম জলের একটি বিকার, একটি ধাতব চা চামচ, একটি পুঁতি এবং পেট্রোলিয়াম জেলির একটি বিকার ব্যবহার করেছি। শিক্ষার্থীরা গরম জল থেকে চামচে তাপ স্থানান্তরের সময় ঘটে যাওয়া শক্তি স্থানান্তরের জন্য একটি শক্তি শৃঙ্খল আঁকতে শুরু করে এবং তারপরে তাপ চামচ থেকে পেট্রোলিয়াম জেলিতে স্থানান্তরিত হয় এবং এটি গলে যায়। পুঁতিটি চামচের নীচে পিছলে যেতে শুরু করে যতক্ষণ না পুঁতিটি পড়ে যায়।
শিক্ষার্থীরা প্রতিবার ফলাফল নির্ভরযোগ্য কিনা তা দেখার জন্য একটি পুনঃপরীক্ষা দেখেছিল। আমি প্রতিবার চামচ থেকে পুঁতিটি পড়ে যাওয়ার সময় পরিমাপ করে তদন্তটি পুনরাবৃত্তি করেছি। তাছাড়া, চ্যালেঞ্জটি ছিল বিন্দু থেকে বিন্দু পর্যন্ত একটি গ্রাফ তৈরি করা যাতে বোঝা যায় যে কোন তাপমাত্রায় পুঁতিটি সবচেয়ে কম এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য পড়েছিল। শিক্ষার্থীরা ফলাফলে একটি প্যাটার্নও লক্ষ্য করেছে এবং কেন তা ব্যাখ্যা করেছে। অবশেষে, শিক্ষার্থীরা পানির তাপমাত্রা বৃদ্ধি এবং হ্রাসের তাদের পূর্বাভাস সম্পর্কে গ্রাফে ডেটা পয়েন্ট যোগ করেছে।
এছাড়াও, শিক্ষার্থীরা শক্তি রূপান্তরের উপর একটি ন্যায্য পরীক্ষা করেছিল। শিক্ষার্থীরা গরম চা একটি ধাতব চামচ দিয়ে নাড়ানোর পর্যবেক্ষণ তদন্ত করেছিল যা গরম হয় এবং তারপর প্লাস্টিকের চামচ ব্যবহার করে যা ততটা গরম হয় না। ন্যায্য পরীক্ষার তদন্তের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের বিবেচনা করতে হয়েছিল যে কোন জিনিসগুলি পরিবর্তন হবে বা একই থাকবে এবং কী পরিমাপ করা হবে। শিক্ষার্থীরা কীভাবে তাপমাত্রা সঠিকভাবে পরিমাপ করা যায় তা নিশ্চিত করার জন্য আলোচনা করেছিল। এরপর, শিক্ষার্থীরা তাদের ফলাফল উপস্থাপন করে এবং এই সিদ্ধান্তে পৌঁছে যে কিছু পদার্থ অন্যদের তুলনায় বেশি তাপ স্থানান্তর করে। শিক্ষার্থীরা ভবিষ্যদ্বাণী করতে এবং ভবিষ্যদ্বাণী তৈরিতে তাদের পূর্ব জ্ঞান ব্যবহার করে উপভোগ করেছিল। শিক্ষার্থীরা কোনও বিপদ চিহ্নিত করেছিল এবং তদন্তে কীভাবে নিরাপদে কাজ করা যায় সে সম্পর্কেও চিন্তা করেছিল।
এই কার্যকলাপটি নিম্নলিখিত কেমব্রিজ শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি পূরণ করেছে:৪পিএফ.০২জেনে রাখুন যে শক্তি তৈরি করা, নষ্ট করা, ব্যবহার করা বা ধ্বংস করা যায় না তবে স্থানান্তর করা যেতে পারে।৪টিডব্লিউএসএ.০৩ফলাফল থেকে একটি উপসংহার তৈরি করুন এবং এটিকে তদন্তাধীন বৈজ্ঞানিক প্রশ্নের সাথে সম্পর্কিত করুন।৪ টেবিল চামচ.০১এমন বৈজ্ঞানিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যা তদন্ত করা যেতে পারে।4TWSp0.2 সম্পর্কেজেনে রাখুন যে পাঁচটি প্রধান ধরণের বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধান রয়েছে।৪টিডব্লিউএসপি.০৪একটি সুষ্ঠু পরীক্ষা করার সময় যেসব পরিবর্তনশীল বিষয় বিবেচনা করা প্রয়োজন তা চিহ্নিত করুন।৪টিডব্লিউএসসি.০৪বারবার পরিমাপ এবং/অথবা পর্যবেক্ষণ কীভাবে আরও নির্ভরযোগ্য তথ্য দিতে পারে তা বর্ণনা করুন।৪টিডব্লিউএসপি.০৫ঝুঁকি চিহ্নিত করুন এবং ব্যবহারিক কাজের সময় কীভাবে নিরাপদ থাকবেন তা ব্যাখ্যা করুন।
ব্যতিক্রমী কাজ, চতুর্থ বর্ষ! “সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল কখনও প্রশ্ন করা বন্ধ না করা।” — আলবার্ট আইনস্টাইন
দেশগুলো কীভাবে আলাদা?
তাদের গ্লোবাল পারসপেক্টিভস ক্লাসে, ৫ম বর্ষের শিক্ষার্থীরা ইউনিটের জন্য তাদের তৈরি উপস্থাপনাগুলি উপস্থাপন করার অনুশীলন করার সুযোগ পেয়েছিল: দেশগুলি কীভাবে আলাদা?
অসাধারণ মিসেস সুজান, মিসেস মলি এবং মিস্টার ডিকসন তাদের শ্রোতা ছিলেন এবং 'তারা কোন জায়গায় যেতে সবচেয়ে বেশি পছন্দ করে?' 'ব্রিটিশরা কেন চা পছন্দ করে?' এবং 'তুমি কি লাইভ ফুটবল দেখতে পছন্দ করো?' এই ধরণের চিন্তাশীল প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে শিক্ষার্থীদের সমর্থন করেছিলেন। পঞ্চম বর্ষের শিক্ষার্থীরা তাদের জ্ঞান উপস্থাপন এবং ভাগ করে নিতে উপভোগ করেছিল।
মিসেস সুজান বলেন, "শিক্ষার্থীরা তাদের উপস্থাপনায় অনেক চিন্তাভাবনা এবং প্রচেষ্টা করেছে। তাদের কাছে বিভিন্ন দেশ সম্পর্কে অনেক আকর্ষণীয় তথ্য ছিল এবং এখন আমি বুঝতে পারছি কেন আমি এত চা পান করি!"
মিঃ ডিকসন বলেন, "তারা অনলাইনে গবেষণা করার ক্ষেত্রে দুর্দান্ত কাজ করেছে এবং তারা আমাকে এমন কিছু শিখিয়েছে যা আমি আগে জানতাম না। পাওয়ারপয়েন্ট স্লাইডগুলি সুন্দরভাবে তৈরি করা হয়েছে এবং তথ্য স্পষ্টভাবে উপস্থাপন করা হয়েছে! আমি তাদের আত্মবিশ্বাস অনুভব করতে পেরেছি এবং তারা দল হিসেবে ভালোভাবে কাজ করেছে।"
মিসেস মলি বলেন, "আমি পঞ্চম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্স দেখে অবাক হয়েছি, যারা কিছু আকর্ষণীয় দেশ সম্পর্কে বিস্তারিতভাবে গবেষণা করেছে এবং ভালোভাবে প্রস্তুত ছিল - মিডল স্কুল পর্যন্ত আমি এটি করতে পারিনি! তাদের তৈরি স্লাইডশোগুলি আমার সত্যিই পছন্দ হয়েছে। পঞ্চম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্স দেখে আমি অবাক হয়েছি!"
সিংহ - ৫ বছরের লালচে চার পায়ের বন্ধু, উপস্থাপনাগুলি দেখতে খুব উপভোগ করেছিল এবং মনোযোগ সহকারে শুনছিল।
এই কার্যক্রমে সহায়তা করার জন্য আমাদের প্রিয় শিক্ষক এবং কর্মীদের আবারও ধন্যবাদ! আমরা সত্যিই আপনার সমর্থনের জন্য কৃতজ্ঞ।
অসাধারণ কাজ পঞ্চম বছর! তুমি অনলাইন এবং অফলাইন উভয় ক্ষেত্রেই কঠোর পরিশ্রম করে যাচ্ছ। দারুন!
উপকরণের বৈশিষ্ট্য
নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা পদার্থের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিখছে, কীভাবে একটি অরবিটালে ইলেকট্রন স্থাপন করতে হয়, যাকে ইলেকট্রনিক কাঠামো বলা হয়, শিক্ষার্থীরা পর্যায় সারণী ব্যবহার করে কক্ষপথে ইলেকট্রন স্থাপন করতে সক্ষম হয়েছে, তারা পর্যায় সারণীতে যেকোনো উপাদানের ইলেকট্রনিক কাঠামো আঁকতে পারে।
"পিনয়িন" রাজ্যে মেঘের যাত্রা
প্রিয় অভিভাবকগণ,
মহামারীর কারণে, আমরা প্রায় দুই সপ্তাহ ধরে শিশুদের সাথে অনলাইনে ক্লাস নিচ্ছি। গত দুই সপ্তাহে, চাইনিজ ক্লাসের প্রথম বর্ষের শিশুরা সবেমাত্র চাইনিজ পিনয়িন ইউনিট শিখেছে। অফলাইন কোর্সের ঘনিষ্ঠতা, আন্তঃক্রিয়াশীলতা এবং মনোযোগের উন্নত অনুভূতির তুলনায়, অনলাইন ক্লাসগুলি প্রকৃতপক্ষে আমাদের ক্লাসকে প্রভাবিত করেছে। তবে, অনেক অসুবিধা সত্ত্বেও, অভিভাবক এবং স্কুলের সাহায্য, সমর্থন এবং সহযোগিতায়, শিশুরা অবশেষে "পিনয়িন" রাজ্যে সফলভাবে ভ্রমণ করতে সক্ষম হয়েছে। তাই, আমি বিশেষ করে অভিভাবকদের বলতে চাই: "ধন্যবাদ!"
এখন পর্যন্ত, শিশুরা উচ্চারণ দক্ষতা প্রদর্শন, ছবি স্বীকৃতি, জিঙ্গেল পড়া, টোন কার্ড শোনার খেলা এবং জীবনের সাধারণ শব্দগুলিকে সংযুক্ত করার মাধ্যমে 6টি একক স্বর aoeiu ü, 2টি স্বর yw এবং 3টি সামগ্রিক স্বীকৃতি সিলেবল yi, wu, yu এবং তাদের চারটি স্বরের সঠিক উচ্চারণ এবং ধ্বনিবিদ্যা পদ্ধতি শিখেছে এবং আয়ত্ত করেছে। সিঙ্ক্রোনাস অনুশীলন কপিবুক এবং 5·3টি ওয়ার্কবুকের মাধ্যমে শিশুদের সময়মতো বাড়িতে লেখা এবং একত্রীকরণ অনুশীলন করতে দিন। শিশুদের ক্যামেরার সামনে উপস্থিত হওয়া উৎসাহী ছোট মুখ এবং "ছোট হাত", সময়মতো শিশুরা যে হোমওয়ার্ক সম্পন্ন করেছিল এবং যখন তারা গুরুত্ব সহকারে ক্লাসে উপস্থিত হয়েছিল এবং হোমওয়ার্ক লিখেছিল সেই মুহূর্তগুলি থেকে, "স্কুল স্থগিত কিন্তু শেখা অব্যাহত" পরিস্থিতিতে এবং অভিভাবকদের পিছনে দুর্দান্ত সমর্থনের অধীনে আমি সত্যিই চীনা শেখার জন্য শিশুদের উৎসাহ অনুভব করেছি।
এই সপ্তাহের পরে, আমি শিশুদের সাথে "পিনয়িন" রাজ্যের রহস্য অন্বেষণ চালিয়ে যাব, আশা করি মহামারী হোক বা শীতকাল, অনলাইন ক্লাস হোক বা অন্যান্য অসুবিধা, এটি শিশুদের সাথে একসাথে চীনা ভাষার মৌলিক জ্ঞান শেখা এবং আমাদের মাতৃভাষা - চীনা ভাষার আকর্ষণ গভীরভাবে অনুভব করা থেকে আমাদের দৃঢ় সংকল্প এবং কর্মকে থামাবে না।
শুভকামনা!
মিসেস ইউ
টেবিলওয়্যার শেখা
এই সপ্তাহে আমরা বাচ্চাদের সাথে টেবিলওয়্যার এবং কিছু সাধারণ জিনিসপত্র শিখেছি। বাচ্চারা তাদের নিজস্ব টেবিলওয়্যার বের করে শিক্ষকদের সাথে আলাপচারিতা করেছে। তারা খুবই সুন্দর।
ফটোশপ ব্যবহার শেখা
গত সপ্তাহে, Y11 শিক্ষার্থীরা ডিজিটাল ক্যামেরা দিয়ে উচ্চ রেজোলিউশনের ছবি তোলা শিখেছে এবং এক্সপোজারের তিনটি মূল উপাদান হল শাটার স্পিড, অ্যাপারচার এবং ISO।
এই সপ্তাহে Y11 শিক্ষার্থীরা ফটোশপে ছবি সম্পাদনা করতে শিখেছে। উদাহরণস্বরূপ, কার্ভ অ্যাডজাস্টমেন্ট লেয়ার ব্যবহার করে এক্সপোজার এবং কন্ট্রাস্ট উন্নত করা, রঙ সমন্বয় করা ইত্যাদি। এছাড়াও, অনুপ্রেরণা হিসেবে তাদের সাথে 2 জন ফটোগ্রাফার (রিঙ্কো কাওয়াউচি এবং উইলিয়াম এগলস্টন) পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়েছে।
পোস্টের সময়: ডিসেম্বর-১৬-২০২২
